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为理解而教
为理解而教是指幼儿科学教育要让幼儿获得对周围世界的真正理解，而非不求甚解的记忆。
幼儿科学教育中真正需要深思的，不是要不要给幼儿知识，而是给幼儿什么样的知识。即使很小的儿童，他们都有对周围世界的理解。这种理解是建立在他们的已有生活经验和个人思考基础上的，因此是幼儿自己的知识。当然，幼儿时期的科学认识必定是不完整、不客观甚至是不正确的，幼儿园科学，科学教育也不可能让这个年龄的幼儿获得“”的答案，而只能通过丰富幼儿的科学经历，促进幼儿的科学思考，以引起他们认识上的改变。对于幼儿来说，新的经验能够使他拓宽自己的思考，重新审视自己的想法，乃至对事物形成新的理解。这正是科学教育对幼儿科学知识所能做出的贡献。
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幼儿科学素养的培养
现状分析现代幼儿科学教育，强调引导幼儿从每天所做的事情中增长科学经验，教材版幼儿园科学，从他们日常的好奇与探索行为中悟出道理、发现联系。偶发的科学现象，时时、处处都可能发生，教师要运用灵活的思维，善于抓住时机进行随机教育，支持引导幼儿自发的探索活动。
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具有适合现代幼儿科学教育的意识：具有未来意识联合国教科文组织曾提出"21世纪成功的劳动者是发展的人，是对新思想和新机遇开放的人"。现代科学技术日新月异，呈加速发展的趋势，出现了大分化、大综合的局面。未来社会所需的是"型"和"通用型"人才，"博才取胜"已成为人才成长的一条规律。幼儿教师是为未来社会培养人的，小班幼儿园科学，对幼儿进行科学教育就要具有未来意识，即既要立足于当前的幼教改革，具有适应能力，又要放眼于未来发展，具有预见能力。
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