魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿年龄段科学教育的科技公司。提供个性化课程服务，所有课程包括教材、器材、课件、教案，均配套设计，欢迎随时前来咨询！
一、小学科学课程中存在的教学不足
1．科学实践流于形式且局限
小学阶段的科学课程中不乏动手实践的内容，小小的科学实验能够激发小学生的求知欲与好奇心，科学实验器材厂家，但是部分实验教学大都是流于形式，尽管能够充分调动课堂气氛与学生的学习热情，但是学生的参与度占比很小。同时，教师对于科学实验探究的内容以及目的也并未进行充分引导说明，儿童科学实验器材，缺乏实事求是与严谨教学的流程，这样小学生的科学探究素养也难以得到充分开发。
2．教师为主体，忽视学生差异性
由于小学生个体之间存在着明显的差异性，因此在科学课程教学中活跃分子占比较小，大部分学生成为了旁观者，科学实验器材批发，教师也忽视了对学生个体差异性的引导，从而难以切实实现科学课程教学的终目标。新课改提倡学生才是学习的主体，但是由于受到传统教学理念的影响，教师依旧占据主体地位，从而使学生处于被动学习的地位，自主探究能力自然受到限制。
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科学精神是一种探索的精神，是儿童对科学接纳认可并喜爱追求的心理品质。儿童的科学精神不是灌输出来的，每个儿童都是天生的科学家，他们天生就 有求知的欲望和探索的精神。就像所说的，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。儿童有着和科学家一 样强烈的好奇心和探究欲望，没有什么东西能逃脱儿童的注意力之外，尤其是越不知道或越被禁止触摸的东西，儿童就越想一探究竟。培养儿童的科学精神，需要保 护儿童爱问的天性。科学、理性的背后是人的自由，纯粹的科学就是自由的科学。儿童问题意识的诞生不仅来源于自然天性，更在于后期敢于提问、自由提问心理环 境的创设。教育要营造宽松、愉快、自由的氛围，鼓励儿童大胆思考、质疑、想象，对待儿童的提问要“多一份理解，少一份冷漠；多一份允许，少一份禁止”。解 放儿童的天性，让儿童在科学探究活动中自由畅快地活动，敢想、敢说、敢做。
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孩子多动手动脑有什么好处呢
凡是儿童自己能够做的，应当让他自己去做”；“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己去想”。
也就是把生活的权利还给孩子，给孩子成长的自由，不要剥夺孩子权利。现实生活中却不是这样，凡是孩子该做的事情，父母都代替做了； 凡是孩子自己能想的，父母都提前想好了，把孩子动手和动脑的机会完全“霸占”了。并且还自以为是的认为，这就是对孩子的爱，这就是对孩子的负责人。
科学实验器材厂家-魔力创想激发好奇心-科学实验器材由南阳市魔力创想教育科技有限公司提供。南阳市魔力创想教育科技有限公司在其它这一领域倾注了诸多的热忱和热情，魔力创想一直以客户为中心、为客户创造价值的理念、以品质、服务来赢得市场，衷心希望能与社会各界合作，共创成功，共创辉煌。相关业务欢迎垂询，联系人：罗经理。
