面对真实的自己
案例介绍小吴，男，16岁，某普通高中高一年级学生。学习成绩偏低，爱好各项体育运动，特别喜欢打篮球，曾是学校篮球队的主力队员。由于训练时不慎伤到了腿，经广州三家医院确诊伤势涉及到韧带，因此建议他不要参加剧烈运动。这就意味着他必须离开自己非常喜爱的篮球运动。对此，他从心理上、行动上都不愿意接受，情绪相当低落，对学习也提不起兴趣，学习成绩是直线下降。而且在口头上常常说大话，在老师、同学们面前夸下海口，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同学们都不愿意跟他交往，他也越来越沉默。
案例分析小吴父母离异已四年，现住在奶奶家，军人出身的父亲由于工作较忙很少来看他，而母亲又远在广州，惠州戒早恋学校，因此缺乏父母的关怀。同时小吴对父亲的教育方式不理解，采取抵触态度，戒早恋学校电话，父子关系疏远。小吴有一愿望，希望能参加南宁市每年四月举行的篮球比赛，但由于腿伤，他肯定是不能参赛了，愿望与现实的落空，让他感到无法接受，因此靠幻想，靠夸海口、说大话来满足自己的要求，但却得不到别人的理解。小吴处于青春期年龄，因生理的变化也带来一些心理上的反映，腿伤事件发生前，他曾非常喜欢班上的某一女学生，但那女学生却不怎么喜欢搭理他，他感到苦恼，而腿伤无疑是雪上加霜。
学校常年面向全国招收8-18周岁有网瘾、早I恋、叛逆、自闭、厌学及离家出走等思想行为的问题青少年。学校以强烈的社会责任感、科学的教育教学方法和诲人不倦的大爱精神，针对来自全国31个省、市、自治区有上网成瘾、早I恋、叛逆、自卑自恋、挥霍无度、厌学逃课、离家出走、人格异常、打I架、暴力倾向、亲情冷漠等不良思想行为习惯的青少年，进行心理辅导、行为矫正、思想教育、感恩教育和文化补习等，戒早恋学校，在家长的密切配合下，帮助这些青少年走出困惑，把孩子们培养成健康人格，对社会有用的人。
二、办学理念
学校认真贯彻“教育、感化、挽救”的方针，围绕“立品至善、立德至美、顺天至性、汇思行远”的办学理念，采取“法纪约束、思想引I领、心理疏导、文化熏陶、技能培训”的教育途径，渗透人文关怀、感恩教育、亲情和励志教育。经过专门办学实践，要逐步实现学校教育管理科学、规范、特色化发展。
在赏识教育的实践中，我们发现，戒早恋学校多少钱，学生虽已有所改变，但由于他们走出校门后依旧要面对既成事实的生活环境或社会关系，来自家庭的或社会的负I面的、消极的影响依然存在，终导致学生改变与良性发展缓慢，甚至有时会发生反复与倒退。至此，我们发现，赏识教育如果不从深层次去研究学生，而只就教师在教育教学中基于素养与品质的对学生“热情地激励”“耐心地宽容”“真诚地提醒”等赏识策略，是无法从本质上改变“问题学生”的问题现状的。寻找突破“问题学生”教育瓶颈便成为我们新的研究起点。
一、行为习惯较差却并无明显恶习，例如：注意力不集中，基础知识薄弱，学习方法不当，学习习惯不良，文化成绩较差，自信缺乏，人际交往障碍，考试焦I虑等。
二、早恋网瘾，性格叛逆，打I架，逃学厌学，抽烟酗酒，亲情淡漠，自闭抑郁，离家出走，暴力倾向，夜不归宿，小I偷小摸等
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