移情能力较差，如果说自闭症儿童在情感表达和情感认识上存在困难的话，那么他们是否具有把别人的情感体验设想成自己的情感体验的能力呢?为此，心理学家调查了自闭症儿童的移情行为。例如，在一种实验情境里，让孩子的母亲躺下来装作身体不舒服的样子，把儿童的反应摄录下来，用作后来的分析。结果发现，正常儿童的表现是走近他们的母亲，看着她的脸，看上去很担心，而且试图通过摸摸母亲的额头或握住她的手来安慰她。
在学习过程中，马尾区融合教育，他们不擅于掌握不同问题的共通性，融合教育培训，也不懂得应用已掌握的概念和经验去解决问题，并且难以独立进行较复杂的学习活动。 (c) 感知和学习方式 — 学生的视觉辨别和记忆力较强，因此他们在抄写或按颜色和形状进行分类、配对、排列、拼图等方面的表现较佳，但对文字所表达的意义可能完全不理解。此外，他们的听觉辨别和接收能力较弱，往往未能充分理解讲授和口语提示的内容。
在2岁以下，实施及时干预，将有一个良好的效益，尤其是对儿童患有严重的自闭症目的。一旦晚上在这个年龄段，严重的自闭症诊断3岁后，干预，效果不太乐观的自闭症可能会持续一生。中等程度的自闭症儿童，6岁前都会有不同程度的干预，幼儿园融合教育，有效。在较小程度上患有自闭症，6年后，融合教育康复中心，仍然有机会，这个机会可能已经延伸到12岁。由于yi疗条件的差异，家长认识到现实的时间差异，确诊为自闭症的患者的年龄有所不同。
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