然后是勤劳，这一点，我似乎有些欠缺，因为，我们00后向来是衣来伸手饭来张口，对于勤劳，我一时不知从何说起，但是，咸阳民办中学，我会用奶奶的事件来说明。奶奶说过，他们每天起早贪黑下地干活，咸阳民办中学报名，为了生活，咸阳民办中学在哪里，他们在我们这样的年纪，就去打工。奶奶还说，那时，大家都会下地干活，她在我那个年纪，都要带两个弟弟了。
人无完人，后这个无私，我做的不好，因为人非圣贤，孰能无过。这点，我也不能突破，因为人的欲望强，所以，做不到无私。
我相信，只要我努力，一定能做得更好！
多么可怜，当我们身边到处播放重金属音乐，当我们的大脑被激情、躁动、狂热占领高地，当我们开始接受类似《老鼠爱大米》、《两只蝴蝶》之类的歌曲，咸阳民办中学，当世界名曲被窜改得面目全非、已然失去了那原始的优雅，我不禁想念那个坐在树阴下，一边摇着扇子一边听60年代那种传声机流泻出来的音乐的日子。我发现我竟找不到一个安静的环境，街上车流如洪水，各种紧急拆迁、疯狂甩卖令我厌恶，家中妈妈的《两只蝴蝶》、的偶像正哼哼嘿嘿令我烦躁。现在正好，让我清净一下，让我沉醉于这无声的片刻，我不禁想呼喊：此时无声胜有声。
创作风格：
朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约 明特色（用一两个词准确点名语言特色） 列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色） 析感情（指出表现了诗人怎样的感情）
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三、赏析表达技巧：
1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情
2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。
4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等。 5、意象：作品中具体的人、物、景等
意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
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