常熟有哪些方法提升英语口语-常熟沃尔得国际英语(在线咨询)

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鼓励学生积极提问。学生在学习中不断遇到问题,不断提出问题和不断解决问题。解决问题就意味着在学习的道路上前进了一步,在掌握知识和技能方面提高了一步。在教学过程中,一般都是由教师提出问题。这些问题基本上符合学生的情况,代表了大多数学生所存在的问题。但是,恐怕不能符合每一个学生的情况。每个学生可能有他自己需要解决的问题,但学生不提出来,教师就不知道,因此也就无从帮助他们解决。这样日积月累就会严重影响他的学习,使学生在掌握知识和技能时产生困难。为此,教师在教学实践中,一定要启发和鼓励学生提问,使他们把遇到的问题自己提出来,让教师和同学共同帮助解决,使他们在学习上前进一步。


几乎所有的日耳曼语源字汇(包括一切基本字汇,如代词、连词等)都相对来说更短、更非正式。法语或拉丁语源的字汇通常代表更加优雅或更能显示专业造诣,显得比较有知识。但是,有哪些方法提升英语口语,过多运用古拉丁语源字汇,则会被认为矫饰或刻意卖弄,而过多使用日耳曼语源的词汇又会给人粗俗、无文化、地位低下的印象。乔治·奥威尔的文章《政治与英语》对此作了透彻的描写。英语使用者在选择单词时,通常可以从日耳曼语源、法语和古拉丁语源的近义字汇中挑选:如“sight”(丹麦语sigte)和“vision”(法语vision)、“fredom”(弗里希语fridom)和“liberty”(法语liberté)。这些近义词之间都有微妙的差异,使用者能够自由选择组合表达不同的观点。日常生活中,部分所用到的词汇是日耳曼语源。大多数法语和古拉丁语源的字汇通常用在更加正式的讲话和文章中,比如法庭发言或者编写百科全书。在医学、化学等的许多术语也为法语或拉丁语源。


英语口语听力学习脱节

我们从小学习中文的时候,就是先听然后模仿。因为我们是根据实际的需要模仿,而且总是有人告诉我们什么是对的,什么是错的,所以只需很短的时间,我们就攻克了世界上z难学的语言——中文。但我们学英语的时候不是这样的,很多英语课程都把口语,听力,阅读和写作进行了分离,学生在学习的时候将所有的注意力集中到这一门科目上,在学口语的时候没有结合其他方面,其实这样做是不正确的,口语和其他的科目应该是相辅相成的。


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