根据《华尔街日报》相关报道，为了提高学生接受高等教育意识，美国更多州包括密西西比州、内华达州和南卡罗来纳州等都在要求地方执行ACT标准化考试，而2016年参加这一标准化考试的高中毕业生也从2012年的49%上升至64%。
作为反映全美高中学生人口状况及人员素质的一项测试，ACT虽然推动了年轻人选择高等教育的自我意愿，但也显示出了在之后高等教育中会出现的明显问题。
据总部位于爱荷华、创造并管理ACT的非营利组织统计，2016年高中毕业生达到大学英语、阅读、数学和科学入学标准的人数从2015年的28%下降至26%，而达到其中三项标准的与去年12%持平，但没有一项达标的则从31%上升至34%。
而入学考试的成绩也与能否顺利完成高等教育年课程有着重要联系，如，高中生一般在科学一门考试中获得23分(总分36分)，才可能被视为能较好地完成大学一年级生物学课程。
该组织高级副总裁威克斯(Paul Weeks)指出，ACT考试已实施了一段时间，但他们还没有取得很大的进展，这与一些具体措施有关。
在2012至2016年间的ACT考试中，非裔美国学生的平均综合评分毫无进展，而西裔学生则下降了0.2分。虽然家庭收入在8万美元以上的学生平均成绩有所提高，但低收入家庭的学生却在下降，目前全美各州都在采取助学措施鼓励低收入家庭学生参加ACT考试。
