滑梯介绍：组合滑梯，是一个以满足孩子们接触大自然为目标，集齐攀爬、滑动、玩耍功能为一体的产品。组合滑梯的结构安全耐用，其设计巧妙，色彩和谐，塑料的各个部件的巧妙结合，可给孩子带来安全、欢乐和活泼的感觉。把健身与娱乐融为一体，根据小朋友的兴趣爱好，精心设计制造各种不同的样式，是一座新型、综合性强的儿童乐园。其色彩鲜艳，娱乐性强，安全性高，功能齐全，质量可靠。
滑梯项目：色彩鲜艳、不褪色、高强度、防静电、耐磨、耐晒、耐老化、防裂。 可根据实际场地大小，设计不同款式的游乐设施。大型游乐玩具设施通常包括门、桥、滑筒、屋顶、楼梯、平台、立柱、爬梯、滑梯、攀管、和绳网；滑梯全部用扣件连接，表面没有任何尖锐物凸出，儿童环保材料滑梯，每个部件均有多个型号和多种颜色可供选择。
滑梯材质：
1、塑料件：进口工程塑料，渗入抗紫外线，防静电及防脱色原素，滑梯，强度大，表面光滑，安全环保，耐候性好，不易褪色。大型玩具主立柱的主管采用国标钢管（管径114MM），铁件工艺：铁件在焊接完成后分别通过4道化学处理为铁件除油、除锈、和表面磷化，然后使用静电塑粉为铁件上色，并放入烤箱中高温融化塑粉上色，经过处理后的铁件表面光滑，耐生锈，具有传统喷漆所达不到的优势。
2、顶盖、栏板、滑梯等塑料类部件采用进口食品级有色塑料原料，低密度聚乙烯添加抗紫外线稳定剂及静电防止剂，无毒、无味，对皮肤无刺激无过敏反映，安全环保。表面处理：模铸面，表面光滑，儿童滑梯，不变形，耐候性好，不易褪色。
3、平台、步梯为钢件类部件，采用国标高强度冲孔钢板，经特殊工艺除锈、抛砂、表面用进口塑粉经双层户级喷涂处理、高温固化，包塑处理，防滑、安全可靠。
4、连接件、扣件部分，连接件螺丝采用不锈钢螺丝，扣件采用铝合金，安全可靠，结构圆滑、牢固、不生锈。
5、绳网类部件采用航海船用缆绳，直径16mm，中芯为不锈钢丝外套绳，安全，又不失典雅。
组合滑梯给孩子们带来了什么
组合滑梯给孩子们带来了什么？
现在很多儿童都喜爱玩儿童滑滑梯，也得到了很多家长们的认可。但是很少家长们却很少知道自己孩子玩儿童滑梯能给孩子们带来哪些好处?今天我们恒华将分享几点儿童玩滑梯带来的好处：
1、游戏精神
儿童滑梯的构造上非常安全，孩子在滑梯上进行充分的攀爬，又或者走了起来，是需要很大的勇气和自信心。玩组合滑梯不仅能锻炼孩子们的勇敢的精神还能让孩子放心在上面体会到乐趣的存在。
2、结交朋友
孩子的感情真诚，在玩滑梯这个共同爱好下，孩子们就有很多机会认识很多小朋友。特别是现在很多家庭里，普遍都是一个小孩，假如孩子不多出去玩的话，就很难结识到他们的玩伴。
滑梯是现在孩子都喜欢的娱乐设施之一，小区的小孩因为它常常走到一起。为了增进儿童之间的这份信任感，在游乐玩耍中能促进儿童之间的友谊还能对滑梯设备的爱不释手。久而久之不仅能在儿童在滑梯上交到很多玩伴，还能增加孩子们的信任感。
3、身心发展
儿童滑梯是把跑、钻、爬、攀、滑、翻、滚等一些综合性的功能性动作溶于一体的游乐设施之一，让孩子在玩乐之中既锻炼了身体，也得到身心的愉悦。让孩子们的平衡性、独立协调和创造能力得到很大的提高，也有利于孩子们的自我保护意识。玩滑梯是孩子很好的娱乐项目，家长不妨多让孩子参与。
爱玩是孩子们的天性，正确引导他们，让他们在玩耍中体验到快乐吧！
1、认识上的偏差
部分教师认为滑梯游戏不好玩，不重要，不安全，价值不大，幼儿重复着爬上，滑下的动作，价值就是发展幼儿的运动技能，对幼儿的品德、情感和社会性的发展作用不明显。加之，幼儿在玩滑梯游戏时如果不遵守规则，或不小心时很容易出现安全事故，况且，幼儿喜爱的游戏很多，角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏等等，有又些老师认为滑梯游戏可有可无，大型组合滑梯，因此，一些幼儿园的滑梯成了摆设、景点，上面落满了灰尘和落叶，部分铁件的地方已经生锈，偶尔有孩子去玩，弄得一屁股泥、一身脏，有时还要受到老师的责备、批评。
2.指导上的缺陷
教师适宜的方法指导是幼儿游戏深入和发展的
关键，然而在幼儿滑梯游戏的过程中，许多教师往往缺乏观察的意识和方法。幼儿玩滑梯时，教师只关注不出问题就可以了，根本没有观察游戏进程的意识，对于为什么要观察、观察什么、怎样观察根本不清楚，对于好多幼儿同时玩滑梯的动态情境更缺乏观察的方法和能力。部分教师即使能很认真地观察并记录幼儿游戏的情况，也不会从记录下来的文字，表格等资料中分析出本次滑梯游戏存在着什么问题，下次游戏应该注意什么问题。加之滑梯游戏时，教师出于安全考虑，"给幼儿规定了许多的规则和约束，要求幼儿严格按照教师的规定去玩滑梯，而这些规则的制定和滑梯的玩法都是教师的，游戏过程中呈现出不尊重、不平等、不对话、不创造的现状，幼儿处于服从的地位，有时幼儿稍有逾越，轻则被打断游戏，重则被停止游戏，这样幼儿滑梯游戏的权利就不同程度地被剥夺了。另外，不少教师缺乏对幼儿游戏的个性指导，幼儿由于原有的经验和动作技能基础不一样，游戏的水平也不同，所以在滑梯游戏时，有些动作技能幼儿觉得缺乏挑战，总想尝试一些新的方法，如蹲着滑、倒着滑、两个人同时滑等，如果教师要求幼儿用固定、统一的方法去玩，幼儿的创造性就得不到发挥，就不能满足不同幼儿的游戏需要。
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